最好的白癜风医院 http://baidianfeng.39.net/既然“开学恐惧症”是一个普遍存在的问题，我们就有必要深入探讨一下问题存在的原因。#直奔开学季#
01环境改变说
突然间的环境改变会让人感觉不适应。典型的是孩子很小的时候，突然给他换个环境睡觉，比如第一晚上绝大多数是很难入睡的，即使入睡醒来也会哭闹。再比如小孩子第一次送幼儿园，经历过的家长都知道那种撕心裂肺的场面，不忍直视；但是，第二学期送又如何呢？许多孩子可能不哭闹了，这表明孩子就没有开学焦虑情绪了吗？
回答显然是否定的。
因为，即使上了大学的人，你也会发现同样存在上学恐惧。一个人从一个熟悉、舒适、轻松的环境进入一个相对陌生、紧张的环境，都会产生一种紧张情绪，这种莫名的紧张，进而发展成为一种焦虑心态或是恐惧心理。之所以每个人表现不同只是因为每个人心理承受力不同罢了。而正因如此，往往让人们容易忽视这种开学恐惧情绪，甚至会加剧这种心理。
比如，孩子大了需要住校，可是回校后就要调宿舍，本来熟悉的人就要分开，又是一个陌生的环境。有些学生就感到一种莫名分焦虑，和家长讲，得到的往往是怪子女矫情，“多大了，还自己不能解决”，等等诸如此等回答，不仅不能帮助孩子排解不良情绪，甚至会压抑孩子情感，加深紧张情绪。
02压力说
近年来调查统计发现，“开学恐惧症”发生在学习成绩优异的孩子身上的比例在增加。由此更支持了“上学恐惧”可能与压力有关的学说。
学习优秀的孩子没有压力？压力同样存在。甚至比学习成绩弱的学生更大。这种来自学习的压力，让孩子感觉到一开学就会有更大的学习压力在等着自己，浑身感觉不舒服，这种来自成绩排名、考试结果、评先树优的压力，让孩子感到窒息。
再就是来自家长的压力。望子成龙、望女成凤，家长对自己的孩子都充满了无限期待，这种期待对家长是一种煎熬，对孩子同样也是。如果再有一个常常在耳边唠叨的妈妈，更会变本加厉。
还有一种压力是目标未实现前的一种紧张情绪。这种情况更是普遍存在。每个人都有目标，在这个目标实现的道路上会随着时间的推移产生不同的心理感受，越是靠近目标越是感到紧张。
03内在心理说
从人的内在心理分析，每个人的内心都存在趋利避害的生存本能。对不利于自己的环境、事物都具有天然的选择性。人会对来自外界与自身的压力及不利因素本能性地调用思想、本能程序来抵制、反抗和逃跑。同样，人也会对自己有利的、喜欢的东西本能地想占有、获得、取得，并采取思想及行为程序来实现。家庭与学校两个外界环境，自然家庭更适合绝大多数个体体验。俗话说，家庭是心灵的港湾。在这个港湾里身心会得到濡养呵护爱抚，而学校则是一个有着激烈竞争的地方，有胜利的喜悦更充满着失利的痛苦，需要自己去奋斗、去拼搏，因此，从人性角度分析，“上学恐惧”是人性自我保护所做出的一个选择。
04安全需求说
大约80年前，美国心理学家约翰沃森曾经做过一个实验。实验是测验人怎么产生恐惧。实验对象是一个11个月的婴儿，孩子太小还从来不知道恐惧。实验过程是让这个婴儿去抓一只老鼠，等待孩子就要抓到老鼠时，实验员就会敲响老鼠后面的一根铜管，铜管发出刺耳的声音把婴儿吓哭了。几次以后，小婴儿不敢再去抓小老鼠，到后来他连兔子、狗及一切皮毛的玩具都不敢碰了。
这个心理学上有关恐惧的经典案例告诉我们，恐惧、紧张情绪都是一种条件反射。而这种条件反射最终都会延伸到安全这个问题上。从心理学角度分析，开学恐惧是内心安全需求的需要。
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