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“我看到我小孩的那一刻，我的心在滴血”！
这是四川绵阳一位三岁幼童的母亲心声，某天她在监控视频了看到了这样锥心一幕：自己的孩子正在被早教中心两名老师裹在被子里，被子外面还用胶带缠绕。那两位老师的动作那么娴熟和默契，捆绑完成后，一位老师悠哉的坐在椅子上，还将自己的腿随意的搭在自己孩子小小的被包裹的像个蚕茧一样的身上。
这位母亲当即冲到了早教中心。
“为啥用胶带？”
“孩子特别爱蹬被子，她使劲蹬被子，使劲蹬被子”。
“蹬被子就要这样操作”
一
蚕作茧自缚是为了破茧成蝶，那这两位老师美名其曰为了孩子的健康而自作主张用胶带讲孩子捆绑在被子里，是否能对孩子大有“裨益”？
首先，幼儿时期是孩子成长的关键时期，三岁左右的孩子常常是一方面缺乏安全感，一方面又想支配外在的世界，因为他无法控制自己的情绪，他正在体验自己和他人的关系。
其次他并不是故意要和你做对，而是他的身心处于不稳定的状态，因此他的生活起居都需要多费精力，多花心思。
最后想用强硬的控制，令他屈服，只会适得其反，就像上文中的孩子一样，事后非常的惊慌，孩子妈妈的朋友想要抱他，他立即表现得极度恐慌，对抗，和排斥，这是因为他此时更加缺乏安全感。
二
园方一系列的态度变化，是迫于舆论？还是真的意识到了事情的严重性？如果此事一直未被发现，又会发生什么？
首先，事情刚发生的时候，当事人母亲立马在孩子班级群询问班主任，园长，均未得到回复。
随后，当她赶到早教中心找到当事老师以及园长，要求园方出具盖有公章的道歉声明，并开除当事老师时，涉事老师及园长一直在道歉，并承诺会退还学费，答非所问，俗话说‘“有钱能使*推磨”，难道用钱就可以弥补对孩子的伤害？
接着，园方承诺可以以涉事老师个人的名义出具一分道歉声明，又来了一出偷换概念。
再后来，园方出具了道歉声明，其中有两点内容，我觉得十分有趣：
1.老师担心孩子一凉一热感冒，即想办法在孩子不受伤害的情况下把被子固定一下。
2.老师腿搭在孩子身上，此行为看上去实属不雅，但.......（后续内容我已没有必要赘述）
园方态度的一再转变，我觉得是迫于舆论，因为一开始他们不愿意以园方名义道歉并加盖公章，就是害怕影响园方声誉，进而影响盈利。那如果这件事情发生在网络并不发达的过去，我很难想象这件事情会如何发展。
孩子真的没有受到伤害吗？
有些人觉得这只是小事，可谁想过当事的孩子当时有多么无助，他也是一个有独立思维的完整个体，却被老师，这个本该是他人生重要引路人的角色用如此方式禁锢在被子里。说他们是引路人，我觉得不恰当，据网友考证，这两名所谓老师，竟然连相关的资格证书都没有。园方聘用这样的“老师”，是出于什么考虑呢？
在我们现实生活中，有这样一类人，我姑且把他们称作幽闭恐惧症人群，他们的典型症状是：在相对封闭的空间里出现焦虑，恐慌，窒息的感觉，包括心理的的焦虑，恐慌，以及躯体的症状，例如胸闷，出冷汗，回身发抖，麻木，感觉窒息，呼吸急促等。而病因有四类：
1.遗传因素；2.心理因素；3.环境因素
4.负性应激事件（幼年时受到非常多或重大的心理伤害）
大家可能已经明白我要说什么了，是的，这次的时间很明显不是个体事件，甚至不是第一次，在还没被揭露之前，好多孩子包括当事孩子可能已经受到多次心理创伤，（从涉事老师熟练地捆绑技术和默契的配合能够轻易得出结论）常言道，心病难医，心理创伤并不是简简单单就能根治，处理不好可能是一辈子的伤害。
事件还在继续发酵，我相信，很快就会有一个公正的结果。
我衷心的希望这次事件对孩子没有造成如此严重的伤害，同时我非常赞同孩子母亲的做法，第一时间阻止对孩子的不正当管理手段，在孩子最无助的时候用母爱平复孩子受伤的心灵，拒绝园方拿钱了事的行为，报警，取证。
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部技巧在于爱护儿童，教师要十分关心的对待孩子的内心世界，不可粗暴的把自己的意见强加于他们，要耐心的听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论”。
作为一名教育工作者，这两句话我想和各位同行共勉！
文/娇滴滴
配图来源于网络
凡本