随着社会的发展，各类电子信息电子产品对学生学习生活上的影响也越来越大，随之而来的是学生的各种心理问题的出现，那么学生常见的心理障碍有哪些呢？我们一起来看一看。
1.多动症
多动症也称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症，发病高峰年龄为8~10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性儿童。
多动症的特征：活动过多、注意力不集中、行为冲动、学习困难。需要注意的是患有多动症儿童的智力是正常或基本正常的，但由于其注意力不集中、多动，常会表现出学习成绩低下的学习困难。
2.学习困难综合征
学习困难综合症是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或某些功能性失调，使其在听、说、读、写、算等方面能力降低或发展缓慢，以至陷入学习困难。
学习困难综合征的主要表现：①缺少某种学习技能；②诵读困难（阅读困难）；③计算困难；④绘画困难；⑤交往困难。除上述表现外，还有学者提出了学习困难综合症的其他表现，如拼音障碍表现为不能正常拼出音节发音读音困难对某些字母伴有视觉空间障碍，如把“b”当成“d”，“q”当成“p”等；书写障碍，儿童难以把看到的词写下来，如难以抄写黑板上的习题等。
3.厌学症。
厌学症又称学习抑郁症，是由于人为因素造成儿童情绪上的失调状态。儿童厌学症是社会病理心理状态的产物，其产生的原因主要是当今教育方式的事物，如学校的应试教育、家庭教育方式以及社会不良风气等。
厌学症的主要表现为儿童对学习不感兴趣，讨厌学习。厌学的儿童对学习有一种说不出来的苦闷感，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安。他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题。儿童厌学情绪严重或受到一定诱因影响时，往往会发生旷课、逃学、辍学现象。
4.焦虑症及考试焦虑
学生常见的焦虑反应是考试焦虑。考试焦虑是学生面临考试时产生的一种特殊心理反应。它是学生在应试情境刺激下，受个体认知、评价、个性、特点等影响而产生，以对考试失败的担忧和情绪紧张为主的主要特征，以预防或逃避为行为方式，并通过一定程度的情绪反应表现出的心理状态。
考试焦虑的常见表现：①随着考试临近，心情极度紧张；②考试时不能集中注意知觉，范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，无法发挥正常水平；③考试后持久不能放松下来。
5.恐惧症（恐怖症）
恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症（对一件具体的东西，动作或情景的恐惧）、广场恐惧症（害怕大片的区域，空荡荡的街道）和社交恐惧症。
6.强迫症。
强迫症又称强迫性神经症，是一种神经官能症，是焦虑症的一种。两岁和7~8岁是儿童强迫症的高发期。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念是指当事人身不由己的思考，他不想考虑的事情。强迫行为是指当事人反复的去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端的焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫行为。
7.抑郁症。
抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。抑郁症主要是由心理原因造成的，有各种不同理论的解释。大多数抑郁症患者经治疗或不经治疗能逐渐恢复，但有复发的情况。
抑郁症常见的表现：①情绪消极，悲伤颓废淡漠，失去满足感和生活的乐趣。②消极的认识倾向低，自尊无能感，从消极方面看事物喜欢责备自己对未来不抱多大希望。③动机缺失，被动缺少热情。④躯体上疲劳，失眠，食欲不振等。
学生的心理问题不能忽视，需要老师和家长共同