妈妈再给小玉读绘本，好久没听见小玉回复，一抬头发现小玉正在盯着窗帘一直看。
妈妈问小玉在看什么呢？
“妈妈，我害怕！”小玉一边说，一边躲到妈妈的怀里。
妈妈一看窗帘没有拉好漏出一条缝隙，外面一片漆黑。
“外面有怪兽吗？”小玉问
“没有的，我们住的那么高的房子，怪兽怎么回爬上来呢？”说完妈妈就拉开窗帘看向外面，打开了阳台的灯让小玉看清楚一点。
“妈妈快回来！快一点，我有点害怕！”小玉大叫，妈妈赶快拉好窗帘去抱着小玉。
“妈妈在这里呢！你在害怕什么？”
“妈妈，我今天不要一个人睡觉，我要跟你一起睡。”
妈妈一直在询问小玉到底在害怕什么呢？但小玉想了想，始终没有告诉妈妈在害怕什么。
看着小玉的眼神只好陪着小玉一起睡觉，但妈妈一直在思索，小玉一直在害怕什么呢？
孩子的恐惧从何而来孩子到底在害怕什么呢？
这或许是很多大人的疑问。一些大人看起来寻常的事情，孩子看到后却又漏出害怕的表情。那么孩子到底在害怕什么呢？他的恐惧又从何而来？
科学家认为：人类的情绪，尤其是高级、复杂的情绪，大多数是在社会文化的背景下诞生出来的。而恐惧却是动物的本能，是与生俱来的“上古情绪”之一。因此，孩子对某些事物的恐惧是一种本能，是与生俱来的情绪，比如怕黑、怕陌生人、怕陌生的环境等。
但人类与其他的动物不同，人类还要受社会、文化和语言的影响，因此，从这方面讲，孩子的恐惧除了天生，还有很大一部分是“习得的”。比如，看电视时出现蛇的镜头，电视屏幕上人们惊恐的眼神和表情以及解说员紧张凝重的声音，都会让孩子敏锐的感到这是一种危险的东西，从而产生恐惧心理。同时，孩子自身的经历也是“习得恐惧”的一种，比如有的孩子被狗咬过一次，之后他再见到狗就会很害怕，甚至害怕一切毛类动物，最后扩大为所有的四足动物。这就是典型的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的恐惧心理的由来。
另外，还有一种“习得”是“被动习得”，是大人的恐吓造成孩子的恐惧心理。比如，为了孩子能快点睡觉，大人会吓唬不肯睡觉的孩子：“还不睡觉，妖怪要来抓人了！”为了不让孩子爬到高处，吓唬孩子：“爬那么高摔下来会骨折，痛死了！”在这种语言的恐吓中，孩子的恐惧心理自然越来越严重，孩子就会越来越胆小。
儿童也有社交恐惧症孩子胆怯、害怕与人交往，很多父母都抱有这样的想法：孩子年龄大一些，胆子自然会变大，到时候就好了。这种顺其自然，在孩子的教育问题上，并不提倡。当孩子出现问题时，及时察觉、认真干预、科学指导才是正确的做法、
当孩子出现社交恐惧症时，家长首先要分析其产生的原因。心理学研究孩子会产生社交恐惧症的原因有两种：一是先天遗传，如果直系亲属中有人患有社交恐惧症，那么他们的孩子得恐惧症的几率会高出十倍；第二种是后天环境的影响，假如孩子生活在一个关系紧张的家庭中，如夫妻不和谐、家里经常吵架等，孩子就容易封闭自己，导致孩子不愿意与其他人交流。当然大人的过度溺爱也会让小朋友产生社交恐惧症的原因之一。
社交恐惧症虽然不会影响孩子的智力，但是会影响一个人的情商，以后的为人处事。那么具体应该怎么做才能避免小朋友得社交恐惧症呢？
1.鼓励孩子多与其他孩子交往
在孩子的人际交往过程中，家长可以适度引导小朋友交友一些志同道合的朋友，并引导孩子在与他人玩耍的时候注意团结互助
2.为孩子提供一定的交往机会
家长应该尽量利用下班和周末的时间，带孩子多出去走走，多接触外面的世界。接触多乐，孩子的陌生感和羞涩感就会慢慢消除，胆子就会越来越大，与人打交道才会越来越自信。也可以将自己的孩子“送出去”，比如，让孩子参加夏令营等集体活动。也可以将别的小朋友邀请到家中与自己的孩子一起玩耍。
教育戏剧KO恐惧症
戏剧可以塑造性格
戏剧的角色扮演中，小朋友需要揣摩人物心理，从而了解各种人物心态，建立同理心。（孩子通过各种角色的尝试，把自己未知的潜能开发出来，在戏剧中学会诙谐和幽默。在戏剧中学会情绪表达和情绪控制，从角色分配、舞台布置到排演的过程，让孩子学会宽容与合作。
戏剧可以建立自信提升公众演说能力通过“情景再现、角色扮演等戏剧形式，营造一个开放式、互动式、引导式的学习环境，最大程度地激发孩子的学习兴趣和热情；孩子在不断地自我认可以及被老师和同学认可、最后到被观众认可中，自信心逐步得到建立，同时通过丰富的表演经历，公众表现力也得到很好的提升。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇