国内中小学里，有首流传了大半个世纪的童谣：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”
鲁迅（周树人）是语文教材里选篇最多的作家，各种考试里的考察重点。在老师和其他成年人看来，鲁迅的作品寓意深刻、叙述经典，学生理应了解和学习。
但学生眼中，鲁迅的文法和今天相比差异较大，文章大多晦涩难懂，是“难读但又不得不读”的存在，一听这个的名字，心里先要抖三抖。
鲁迅先生生前一定没有想到，百年前对他向往憧憬的学生群体，如今会把他视为学业上的“拦路虎”。
网络上让人哭笑不得的鲁迅表情包
其实不只是鲁迅，国内的许多名家（以近现代居多）都面临着这种困境。作品和教材、考试的深度绑定，选篇追求高境界的主题，以及对作者生平和讲解的不足，这些都把名家作者推向了学生的对立面。
面对冷硬的文坛大家们，孩子很难以一个普通读者的身份去欣赏作品，反而像一个受训者去诚惶诚恐地膜拜。
要治好学生的“鲁迅恐惧症”、甚至是“近现代名家恐惧症”，当然不能一味在教材和考试中压缩他们的出场。
而是在日常的学校和家庭教育里，让孩子多接触这些作家的“侧面”，提升阅读兴趣，并且对作品进行适度“包装”，降低阅读难度。
实际上鲁迅（左1）与当时青年们交流很多
北大教授钱理群主编的《小学生名家文学读本》就是这个思路。
作为20世纪80年代以来中国最具影响力的人文学者之一，钱理群教授主要从事中国现代文学的研究，也长期