杨馥玮昆三中国际部托福总分分阅读28分听力29分口语26分写作29分一、阅读：托福阅读是我去年刚开始学习时最放心的一科，因为就读于国际部，平时阅读的英文书籍或者资料很多。但是阅读并没有想象的那么简单。不同于大多数考生，我并不是非常擅长托福阅读。而且我的托福阅读分数也是最逐阶上涨的。在经过头两个月的基础单词积累和长难句学习后，我也只能拿22-24分的阅读。在考完第一次90分之后，就是紧锣密鼓地进行第二次筹备。不到一个月就又是第二次托福。第二次阅读较为简单，再加上单词量的提升，我提前5分钟就完成了。没想到的是第二次居然也只考了26，好在是有进步。之后因为疫情暂停了考试，但是一直在背范晴老师布置的单词，三天两头做套题。直到7月准备第三次托福才又开始探索。在这之前，新东方的范晴老师针对我的分数诊断了我的问题，并交给了我一些做题方法。以下，我就结合老师的方法和自我总结说一下：第一，阅读速度很重要。一个合适的阅读速度能让考生更高效地完成阅读题，并且留出足够时间检查错误和思考自己犹豫的题目。要做到高效阅读速度，最重要的是不要纠结每句话的意思，从题目出发，找关键词就可。第二，看关键词答题。这个就很基本了，我细节题经常错。所以同学们…好好看题。第三，好好背单词！阅读速度的提升也基于单词量的多少。我当时除了刷托福，为了准备AP考试也读了很多书，从而增加了词汇。之前一直认为托福阅读懂就行了，但其实刷题也很重要。在9月最后一次考试之前觉得自己阅读可能永远卡在26上了，但是每次错题总结还有无限TPO刷题还是在最后几天让28-30分成了可能。最后，对于托福总分数，阅读是非常重要的，因为答案固定，也好拿分，一定要好好把这分拿了…二、听力：听力是我托福学习前期准备的最多的科目。体验就是，一旦“开窍”了，分数就上去了。我接触的第一篇听力是篇Lecture，讲JeanPainlevé，心得没有，因为完全听不懂…可能因为一开始就见识了听力的难，我对这科特用心。因为托福听力考察背景丰富，有各种学术知识，所以听力也特别有意思。就如大部分听力学习一样，托福听力课以听抄单独的句子开始，听英文写英文。然后是听英文写中文。因为是外语，脑子遇到反应不过来，当听到不熟悉的词，脑子也需要一个思考过程。所以一开始一个句子我至少得听两遍。慢慢的，王婧老师带着我们做Conversation。这时候第一个尴尬的问题出现了，就是听得懂，做不了题。针对这个问题，王婧老师教我们辨识关键词和记笔记。这两个环节几乎是串起来的。常见的笔记误区就是记下所有听到的玩意儿，但这样不但耽误自己听内容导致听不懂，还使得笔记十分没用（因为听不懂），尤其针对文科。所以一些关键词，就如“Personally”就很重要，提醒你该记笔记了…我一开始并不明白，总觉得不记笔记很没安全感，自己会记不得内容。于是老师让我们尝试不记笔记来听，内容反而记得的更全。除非是非常难的题，一般不会考很多细节…所以笔记尽量少点吧。就像所有别的科目一样，不练是不行的。光是听抄和刷题我就用完了一整个本子。于是喜提第一次考试听力25。再这之后，我的问题就变成了—“主观意识太强”。自己理解听力千万不能多想并加入自己的主观想法，按照事实来的答案是最好的。总之，听力多听就拿高分了。三、口语：事实证明，能和老外谈笑风生和说托福口语没什么必然联系…做托福口语之前一直觉得自己英语口语还不错，直到见识了魔*语速和我那不搭调的手速我才意识到事情的严重性。刚开始到XDF的时候，我口语方面遇到的第一个大问题就是综合口语笔记——信息看不完。好在随着阅读听力能力的提升，这个问题迎刃而解。但更可怕的是笔记记不好啊！！！手速太慢，信息太多，毫无重点。所以即使有万能小模版，在看着自己乱起八糟的综合口语笔记的时候，我还是无法把它串成句子。于是我就只能重复听和记，然后花大量时间串联一个个回答。好在我独立口语还算不错。我跟着Yjj老师分类口语题目，巩固口语的各种素材，通过例子和逻辑连接词来支撑个人观点。于是在早期形成的发音和口音基础上，独立基本上不是问题（当然在考到相关题材的基础上）于是在学习了5个月托福之后，我终于迎来了第一次考试——口语20分。事实再一次证明，随着电脑讲话和对手机和人是不一样的…在综合口语本就弱势的情况下，我在考场上也把独立口语顺便搞砸了：）因为我对着发出滴声的电脑说话就紧张，说得像海马体首创了一样。我一直觉得自己考试的时候肯定可以，再加上平常英文谈话流畅，我当时就没把考试口语放在心上。这是个挺深刻的打击，甚至让我怀疑起自己会不会说话…但是我心大，于是3个月之后又考了一次——没有什么进步…我想，我真的不能轻敌。之后便是我对托福口语漫长的思考期了…刚好疫情出现也给我不考托福提供了理由，我就开始佛系刷题，但是对每一题都要求自己记到关键，说得顺畅，卡时间。对于题目的例子，理由，都按照当时老师教的操作。同时自己也在不断地刷从-19年的口语独立真题。整整4个月，手机里录口语的录音为内存容量贡献不少。我想我是时候再战托福了，于是报了7月底的托福。期间加大练习强度，一天一套综合，录音。这时，我遇到了我托福口语第二大敌——逻辑。在高度紧张且疯狂记关键词的情况下，我常常会忘记记录逻辑词，但往往它们是组成一个观点的重要环节。这时候我的老师余婧菁就会细细的给我写听力笔记，标注连接词，同时也省去一些啰嗦琐碎的句子。等最后我终于准备好了，我7月的考试又因为网络泡汤。但终于，我报了9.2的托福。其实直到考试前一天，我仍然在为考试担心，担心自己准备地不够好，担心表现还有自己的“滴声电脑恐惧症”。但一句来自余婧菁的话彻底打消了我的恐惧——“享受答题的过程”，这其实把我带到了说口语的本质，就是表达自己的一个过程，去向考官“showoff”：我真的很不错。虽然这次口语我还是screwedup了——26，但是我想我学习，了解了托福口语的操作方式，最重要的还是放松心态。相信在掌握了我世界上最棒的口语老师教我的技能后，我还是有机会27+的………吧。四、写作：写作这一科的能力大致可以拆分为三块，词汇，语法和思维。一开始我觉得在30分钟内又要想观点，又要想表达，还要保证语法不出错，简直就是missionimpossible,真的是杨柳洲老师手把手的教会了我怎么写托福写作。我在新东方的写作学习主要分为三个步骤：
1.能力搭建：
这个过程完全不讲写作手法和技巧，老师带着一条一条的梳理核心语法点，包括简单句类型，常见语法错误和中式英语。老师最creative的一点就是把八大简单句句型和高频观点设计成了个例句，通过背例句就把简单句句型和高频观点表达一网打尽了，一石二鸟。语法一般是我们大部分同学感到比较棘手的一块，但是在杨老师的课上，我从来没有感觉到语法给我带来压力。
2.技巧点拨：
托福独立写作的有些题目真的是给人感觉很无厘头，我觉得让我拿中文写我都写不来，例如什么“是否现在的年轻人比过去更愿意帮助他人了”，“是否*府应该投资太空探索”。杨老师教给我的破题思路让我觉得不光是托福写作使用，对我一生的思维方式都产生深远影响。比如说考虑一个题目，不光是从题目中举措的动作发出者考虑利弊影响，还可以从举措的接受者去考虑，例如学生/老师/学校，雇员/公司，*府/公民；一个举措从硬币的两个面去分析，即要看到其积极影响，也要看到其带来的问题/麻烦/开销。我真真切切感到了写作这个科目，不光是提高应试水平，更是提高说理能力和批判性思维。过了这个阶段，我感觉30分钟之内写多字毫无压力。
3.真题演练：
在新东方的最后一个阶段，就是大量刷题的阶段了。这个阶段我最容易出现的问题就已经不是语法问题了，而是用词不准确。因为那段时间我SAT和托福一起备考，所以很喜欢把在SAT里面背到的一些大词用进去，也不管适不适合。每一次用错大词都被老师耳提面命的讲，用词不分难还是不难，讲究的是准确不准确，适合不适合，例如有点时候只能用important不能用significant；讲究用书面语而不是口语词汇，像stuff这种就不准用；只分