1.小川川第一次来到天安门广场看升旗,从未见过国旗护卫队战士的她大声问爸爸:“为什么这些警察叔叔的衣服是绿色的呢?”。川川的认知过程属于皮亚杰的认知发展理论中的()。
A.图示
B.同化
C.顺应
D.平衡
“未见过”说明没有意识,“为什么是绿色”说明改变原来的认识,对应C项。
B项强调不改变原来的认识。
A项指认知结构,即头脑中对外界事物的认识,如我原来关于警察叔叔的认识是警察是穿黑衣服的人,考查较少。
D项为一种状态,考查较少。同化强调不改变认识,顺应强调改变认识。
2.教师在设计教学活动前,必须了解儿童的知识经验水平与认知水平,在此基础上为幼儿设置一些比儿童现有水平稍高的问题情境,这样做的理论基础是()。
A.关键期
B.最近发展区
C.泛灵论
D.功能固着
最近发展区强调已有水平和可能达到的更高水平之间的差距,如跳一跳摘桃子。
A项由劳伦兹提出。
C项由皮亚杰提出。
D项指只知道一个功能,忘了事物还有其他功能,如我们只知道吹风机可以吹头发,却忘记它还可以吹衣服。
3.一名优秀的幼儿教师应给予学前期的幼儿积极的心理暗示,让幼儿始终在“我能行”“我最棒”的“赏识教育”中健康成长。根据埃里克森的社会发展阶段理论,这样做主要是为了化解此阶段的幼儿在()的冲突。
A.基本的信任感对基本的不信任感
B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感
D.自主感对羞怯与怀疑
4.王老师在撰写期末评语时,根据学生的表现对其学习风格进行了如下判定,其中判定有误的是()。
A.包包学习主动性差,总是被老师的思路牵着走,是个场依存型的孩子
B.娜娜喜欢用不同颜色的彩笔画重点、记笔记,是个视觉型的孩子
C.瑞瑞的思路开阔,总能做到一题多解,是个辐合型的孩子
D.婷婷做阅读时经常“只见树木,不见森林”,是个沉思型的孩子
问错误选项。C项“一题多解”对应发散性。D项沉思型注重细节,只见树木不见森林。而冲动型往往能够把握主体。
5.高中生小舒最近看新闻得知肺结核这一恶性传染疾病,在班级里看到同学打喷嚏或咳嗽时都会联想到肺结核,感觉周围的空气中都充满了致命病*。小舒这种心理障碍属于()。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐怖症
对应C项。强迫观念指止不住想某些东西。恐惧指非理性的害怕,如明明知道这东西不需要害怕,但却非常害怕。焦虑指紧张不安,如考试焦虑,考前大家紧张不安。抑郁指长久的心境低落,心情不好。
害怕分为:1.单纯恐惧,如害怕小老鼠等。2.广场恐惧,指到某一个空旷的场地赶到害怕。3.社交恐惧,指害怕与人交流,担心口齿等问题。
6.系统脱敏法又称交互抑制法,是由美国学者沃尔朴创立和发展的一种较常见的行为治疗方法。下列情况中,比较适合使用该方法的是()。
A.多次考试成绩极其不理想而导致极度焦虑的阳阳
B.长时期遭受校园欺凌而不敢表达真实情感的凌凌
C.常完不成家庭作业却最近几次按时交作业的云云
D.上课期间故意大喊大叫并且扰乱课堂秩序的帅帅
A.评价
B.个性化
C.习惯化
D.综合
题干中“价值体认目标”和“培养感情”,有感情和价值体验对应价值观,为布鲁姆的情感领域。题干中布鲁姆教学目标分为三个目标。情感领域中最高阶段为个性化。评价和综合为认知类,认知类最高阶段为评价。习惯化为动作技能类最高阶段。
8.蓝天学校是一所集学前教育、九年一贯制教育和普通高中教育的现代化民办学校,校长龙晓章是著名的课堂管理专家,常年研究布罗菲和伊伏特逊的课堂管理阶段。他在日常教学检查中发现了下列老师课堂管理的做法,其中会受到龙校长肯定的是()。
A.幼儿部的董袁老师直接教给孩子们课堂规则和程序后在开展学习活动
B.小学部的贾聂老师要帮助儿童学习适应熟悉学生这一角色
C.初中部的苗立老师帮助学生学习如何使用材料和设备,做课堂笔记
D.高中部的马冬梅老师思考如何处理否定教师权威的学生所带来的混乱
A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律
同侪指同伴,强调同伴的力量,对应B项。A项主要为教师带来的。C项为任务带来的。D项主要为自律。
10.下列选项中的描述属于学习的是()。
A.龙龙服用了“跑得快”这一神药之后,跑的越来越快,在大粉笔运动会上超过了超超获得第一名
B.东东突然发现自己的声音和之前相比有了明显的变化,医院检查,原来是到了变声期
C.为了减掉大象腿,佳佳每天早起做第八套广播体操
D.西西每天都准时听直播课,并且积极和老师互动,成绩有了明显的进步
学习强调练习经验和持续改变。A项为药物带来的结果。B项为成熟变化。C项为机械重复,没有持久改变。
最后
还是要叮嘱小伙伴们一句话
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