1.如何培养孩子的宽容精神
2.孩子总被同学欺负怎么办？
3.我的孩子不是一个坏小孩
4.面对心理逆反的学生
5.孩子偏科怎么办？
6.如何让孩子尽快适应开学后的生活
7.孩子学习不专心怎么办？
8.帮小学生克服粗心的好办法
9.宝贝认真地说：“别烦我，我已经长大了”
1.如何培养孩子的宽容精神
时间:年3月7日
地点:多媒体教室
授课
参会人员:三、四年级学生
主讲人:李靖
宽容是一种美德。宽容能使人性情温和，消除许多无谓的矛盾，化干戈为玉帛。宽容的人，时时处处都会受到人们的拥戴，因为他能够处理好各种人际关系，能够很快地适应各种不同的环境，能够融洽地与人合作，充分发挥自己的潜能。那么，我们为什么要有宽容的精神呢？
我国古代的许多伟人都很重视宽容的品质。如孔子曾说，一个真正的人要有宽容、恭敬、诚信、灵敏、慷慨等五德，他把宽容放在五德之首。先哲庄子说，圣人应有包容天地，遍及天下的宽阔胸怀。近代民族英雄林则徐指出，“海纳百川、有容乃大”。一个人善于宽容，他的人格才会像海一样伟大。
今天的社会更具有组织性和开放性，这就更需要人们具有宽容的品质。在一个组织性强、生产社会化程度高的社会里，社会进步与个人事业的成功更需要人们相互合作，而合作要以宽容为基础。宽容是人们交往、合作的“润滑剂”。
现实生活中，人们常常遇到别人对不起自己或有损于自己的事情，对此，我们不要耿耿于怀，不要过分计较在意，能够笑一笑就过去，这就是宽容。宽容是人的一种美德，是做人的一种风度和境界。宽容能使人性情和蔼，能使心灵有回旋的余地，能使人消除许多无谓的矛盾，化干戈为玉帛。宽容的人，时时处处都会受到人们的拥戴，因此他们能够处理好各种人际关系，能够很快地适应各种不同的环境，能够融洽地与人合作，充分实现自己的潜能。
一位翻译曾讲过这样一个故事：
在泰国的一个度假村，那时我在那里担任中英文的翻译。有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的工作人员，正在安慰一位大约4岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得筋疲力尽了。问明原因之后，我才知道，原来那天小孩较多，这位工作人员一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，将这位小孩留在了网球场。等她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来。小孩因为一人在偏远的网球场，饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。现在孩子的妈妈出现了，看着自己哭得惨兮兮的小孩。
如果你是这位妈妈，你会怎么做？是痛骂那位工作人员一顿，还是直接向主管抗议，或是很生气地将小孩带离开，再也不参加“儿童俱乐部”了？
都不是！我亲眼看见这位妈妈，蹲下来安慰四岁的小孩，并理性地告诉他：“已经没事了。那位姐姐因为找不到你而非常地紧张难过。她不是故意的，现在你必须亲亲那位姐姐的脸颊，安慰她一下！”
当时只见那位4岁的小孩踮起脚尖，亲亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了。”
就是这样的教育，才能培养出宽容、体贴的孩子。
做父母的，既可以将自己的孩子培养成胸怀广阔的人，同样也可以将孩子培养成心胸狭窄的人。但为了孩子的幸福，同样也是为了孩子的学习，为了孩子将来能有所作为，我们应当教孩子学会宽容。怎样才能让孩子拥有一颗宽容的心呢？
作为成人的我们，应当从以下几方面入手对孩子进行宽容精神的教育：
（1）父母为孩子树立榜样
父母是孩子的第一任老师。孩子的宽容之心最主要的来源就是父母。孩子最初就是从父母那里学习待人接物的方式的。父母宽容、大度、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间融洽相处，孩子就会学着父母的样子处理同学之间的关系，也会变得宽容、好善、乐于与人相处。
（2）教孩子学会“心理换位”
所谓心理换位，也就是我们以前经常提到的“换位思考”，是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度上思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话，就能够理解对方，就能够减少很多不必要的矛盾。
许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯于站在别人的角度上思考问题。要消除这种现象，办法就是“心理换位”。
会下棋的人，可能都有这样的经验，刚学下棋时，往往仅考虑自己第一步怎样、第二步怎样，而不会考虑别人会怎样。只有棋下到一定水平后，才会考虑我怎样，对方会怎样应对，对于对方的应对，自己应当如何一一应对。如此考虑的回合数越多，个人的水平也会越高。处理生活中的问题也是如此，能够“心理换位”，能够站在对方的位置思考，能够设身处地地多为对方设想，生活中的许多矛盾就都容易化解了。
站在父母的角度上考虑，就会理解父母的良苦用心，站在祖父母或外祖父母的角度上考虑，就会理解老人的那份关爱和唠叨；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱可亲可交的。所以，教孩子学会心理换位是非常必要的。
（3）教孩子学会理解他人，理解人人都有缺点
金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备，要求别人十全十美。完全可以求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，我们没有必要事事计较，事事都摆个公平合理。多原谅一次人，多给人一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己觉得在个性完善的道路上又向前迈进了一步。
当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学、朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。
（4）让孩子多与同伴交往
宽容之心是在交往活动中培养起来的。孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，而只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体验宽容带来的快乐。如称赞别人的优点，庆贺同伴的成功，帮助有困难的小朋友，采纳别人的合理建议等。这些都能使孩子得到友谊，分享别人的成功，并使自己也获得进步。
在孩子与同伴交往的过程中，父母要特别注意引导孩子宽容比自己强的同伴、比自己“差”的同伴和自己的竞争对手。让孩子不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意为难自己的竞争对手。让孩子向好同伴学习，帮助“差”同伴，学会与竞争对手合作。
（5）鼓励孩子“纳新”和处变
宽容不仅体现在对“人”的态度上，也表现在对“物”和“事”的态度上。父母要引导孩子见识多种新生事物，让孩子喜欢并乐意接受新生事物，承受事物所发生的意想不到的变化，善于知变和应变。比如让孩子了解各种奇观奇迹，观察生活日新月异的变化，允许孩子独辟蹊径地解决问题。孩子一旦习惯于“纳新”和“应变”，他对世间的万事万物也就具备了宽容之心。
2.孩子总被同学欺负怎么办？
时间:年3月18日
面询
五年级学生
最近，东东（化名）他们经常欺负我，总是在班上喊我“小白鼠”，有时无缘无故就骂我，还有意将我的书藏起来，使我被老师批评。告诉妈妈吧，她总要我离他们远点，不要惹他们。想告诉老师吧，我也怕他们抱复我，只能自己忍着。有时，我真想和他们大吵一下，可就是说不出口。不知怎的，我一见到他们就害怕。老师，您能帮帮我吗？
哎，被别人欺负，这种滋味确实不好受。很高兴你能将自己的苦恼说出来，老师一定会想办法帮助你。能记起来东东他们第一次欺负你的情况吗？其实，很多调皮的孩子在刚开始欺负别人时，可能只是无意行为。但是，当他发现你不像其他孩子一样会强烈反抗，觉得你很好欺负后，他就会从这种欺负的行为中得到一种满足，从而得寸进尺，有意欺负你。因此，你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多更大的伤害。
那么，怎样使自己坚强起来呢？首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯。如当别人喊你外号时，可以说：“你这样说有什么意思？我不会理睬你的！”；当别人有意找茬时，可以说：“我知道你是故意的，我可不是好欺负的！”；当被别人欺负时，可以说：“你们欺负了我，我讨厌你们！”。孩子们的一些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣地离开。
其次，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。如当自己的文具盒被人有意扔到地上，大家边哄笑边看那个制造“杰作”的人，那就拿起他的文具盒狠狠地摔在他身旁，转身离开；当一伙人传球似的扔你的书包，追回书包是徒劳的，你应该抓起一个参与者的书包扔在地上。
一般来说，爱欺负人的孩子受到言语制止和行为反击时可能就此打住，但可能变本加厉，采取更激烈的方式。这时，单凭个人的力量可能无法抗衡。你要主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。
3.我的孩子不是一个坏小孩
时间:年4月12日
电话
六年级学生
小明，小学六年级学生。情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从,周围有一群惧怕他的学生。与同学的关系很僵，许多科任老师对他无法管理，在班级里有意孤立他，致使他破罐子破摔，不服从学校老师的管理。
该生父母在小商品城做买卖，对孩子缺乏管理。有时父母到外地进货，只能自己一个在家，极想得到疼爱，可也许已忘记被疼爱的滋味，渴望得到而不能实现。于是便产生焦虑、易怒、情绪不稳定等心理特点，行为上表现出暴力、与师长对立等。内心的不愉快在家里不便宣泄，在学校便极力寻找宣泄，这是他宣泄情绪的一种方式。究其原因是缺少关爱和正确的引导。
针对小明的具体情况，我采取了如下的教育方法：
1、瓦解他的小团体，建立良好的集体氛围。经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负，敢怒不敢言。我与这些男同学一一进行了交谈，使他们树立了正气，开始重新认识自己，修正自己，身边没有了一群追随起哄的人，小明也收敛不少。
2、小明的问题根源是缺少关爱。对这样的学生，说教往往是无法奏效的，而对他的关爱往往能起到神奇的作用。从他的家庭入手，由于小明成绩差，教师进行家访时总是投诉，其父亲付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他也慢慢变得不喜欢小明了。于是我进行家访，指出如果大家继续努力、共同配合，小明是有前途的。让其父母看到自己的付出是值得的，对小明更加关心和爱护，并积极配合学校做好各方面的工作。通过做工作，小明与同学、老师的人际关系也逐渐好转、和谐。
3、每个学生的身上都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，并创造条件让他发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感，并体验良好的情绪，这是帮助学生走出心理误区的重要举措。小明办事很有魄力，也有一定的号召力。一次，我问他是否有能力管理好班级的课堂纪律，他满怀信心地答应了，从此他在班级管理中认真负责，慢慢的，小明已不再是一块顽石，而是成为了老师的好帮手。
4.面对心理逆反的学生
时间:年5月19日
电话
六年级学生
陈X，男，12岁，六年级学生。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。眼直对着老师，一副不服气的样子。我通过与该生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和个别老师教育不当。制定了辅导计划，并实施。主要争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，坚持正面疏导教育，经常、持久地心理辅导使该生的逆反心理有所改观，作业能按时交了，学习成绩有高所提。
该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。陈X的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
辅导方法：
1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解陈X的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。
2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。
3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。
4、因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用陈X在数学方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变
5、本人的自我调节：指导陈X阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。
6、经常、持久地心理辅导：陈某这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。
辅导效果:
通过辅导，陈X的逆反心理已有所改观，和同学、老师的紧张关系也得到了缓解，最大的一个变化是做错了事能主动承认，学习比以往认真，上课还主动举手回答问题，作业也能按时交了，学习成绩有所提高。
5.孩子偏科怎么办？
时间:年6月15日
地点:多媒体教室
授课
参会人员:五、六年级学生
主讲人:李靖
偏科很可能有以下几个方面的原因：
首先是心态引起的偏科。处于这个年龄层次的孩子，一方面有了自己的思想、行为，开始发展自己的兴趣，并朝着自己所喜爱的方面发展；另一方面这个阶段的男孩子逻辑思维能力有了长足的发展，为了表明自己比较聪明和爱动脑，将其聪明才智在语文和数学上发挥得淋漓尽致，却对英语这一不同语汉语语法的学科，尤其每天都有新的内容和单词需要背、读、记、写，所以觉得很枯燥乏味造成了偏科。
其次，认为自己将来的发展在国内，对于英语需要甚少或更本不需要，所以觉得学习英语是浪费时间。这是由于孩子没有意识到世界已经不成了一个村落，未来的学习和交往如果缺少了英语这一学科，那么就等于废了半个脑袋。
再次，孩子刚刚进入初中感觉距离中考还十分遥远，既没有感受到学习的压力，也没有认识到偏科给自己中考带来的负面影响。
对于由以上三点所引起偏科的孩子，我想说的是：“态度决定一切”。我们作为家长应该在思想上重视起来，从学校英语课程的设置（小学一年级到大学毕业，乃至硕士、博士的课程之中英语一直是主课，无论将来的考试制度怎么改革，世界最主要的沟通和交流的首选语言——英语是必考的科目）、地球村的交流与沟通、先进科技知识的学习与借鉴等方面来教育、诱导和启发孩子，同时让孩子与高三乃至大学的大哥哥、大姐姐多接触多交流，了解一下今后大致的学习状况，或许会意识到偏科的不利，使孩子真正认识到学习英语的重要性，进而从态度上对学习英语重视起来，达到有意识克服偏科现象的决心和信心。我们知道，只有孩子自己内心真正想学，那么他才能真正学好这一门功课，所以我们家长充满智慧的教育、诱导和启发就显得非常重要。
最后，也不排除孩子不喜欢英语老师所引起的偏科。对于这一点我可以提供下面的资料供您教育、诱导和启发之用——俗话说“人生得一知己足矣”，知己可以说是可遇不可求的。在漫长的人生道路上，你会遇到很多人，但是能够成为知己的却很少，也许只有那么一个。大多数的人都只是泛泛之交，还有一部分人无论双方怎么努力都无法互相接受，最终只能是陌路或者敌人。这就意味着并不是你身边的每一个人都能让你认同和接受，有些人会与你格格不入，他的每一种行为都让你觉得讨厌。这本是无可厚非的，可是这个你不喜欢的人恰巧是你人生道路上很重要的一个人怎么办？比如他就是向你传道授业的老师，是你工作中的上司，甚至是你的亲人！一句话：我可以不接受你，但是我也没有权利改变你，因此我们只能保持合作关系，各取所需。这才是一个有成熟思想的人的做法，除此之外无论是积极对抗还是消极抵抗，都只能说明你还是太年轻太冲动，这样的个性不适合社会生存。人作为社会的重要构成部分，就决定了不可能脱离社会这个大环境而单独存在，因此必须要学会很多社会生存技巧，学会与人沟通，特别是与自己不喜欢的人沟通是十分必要的。
对于学生而言，他们的人生观、价值观正在形成，保持着原始的、单纯的喜好倾向，并且凭着这样的倾向思考问题。这不能责怪他们，反而说明了他们的单纯、可爱，可是这样的做法毕竟不对，不利于学生的成长。试想一下学生学习的目的，一方面是汲取知识，丰富自己，为将来成为一名对社会有用的人做量的积累；另一方面要通过这样集体的学习和生活，培养自己的沟通能力、交流能力、合作精神，成为更能适应社会生活的人。因此如果处理不好自己和老师之间的关系，不但会影响到自己的学习，也同样会影响到将来的发展。
从老师的角度来讲，人无完人，无论多么出色的老师都不会是完美无缺的，也许他经常读错别字但是却能背下一本成语词典，也许他经常占用自习课、活动课，这正说明他有很强的责任心和积极认真的工作态度。学生的任务是从老师身上学知识，而每一个老师都以教出好学生为己任，这便是老师和学生之间最大的共识，共同需要完成的任务，老师和学生所做的一切都是为了完成这个任务，达到成功教学。在教学中，单方面的付出是不够的，可能还会造成负面影响，老师天天说让学生一定好好学习，可能会让学生产生逆反心理，尤其是对已经有了一定的独立思考能力的青春期的学生。教学是双方的，是一次教师与学生之间的完美合作，如果一方出了问题，另一方要在完成教学的大的目标下尽量地包容对方，配合对方，这一点对学生来说有些难以办到，所以才会产生前面所提到的烦恼。
学习在更多的时候不仅仅是一场智商的较量，更多的是情商的较量，比的是耐力和耐心。为了一个明确的学习目标，学生不但要刻苦学习，还要战胜各种精神领域的障碍，以愉快积极的心态来面对学习。因此，你没有理由不喜欢上某位老师的课，只有通过与老师的合作完成教学任务才是最终的胜利。
家庭是一个非常重要的教育环境，孩子成长和成功需要您的鼓励、支持和肯定。所以创造一个和谐融洽的家庭生活氛围，多与孩子心平气和的交流，走进孩子的内心对症下药给予相应的理解、尊重、支持和信任，进而调动和激发孩子的积极情绪来保证孩子学习的劲头。所以我们在与孩子交谈的过程中千万不要着急，也千万不要强迫孩子，也不要表示出对孩子的失望，让孩子将自己的感觉、想法等全部说出来。当听到孩子的感觉和想法之后，父母要适时地给孩子讲一讲自己受过什么样的苦、遇过什么样的难，是怎么扛过来、挺过来甚至熬过来的，以积极心理和行为来给予儿子理解、尊重、支持和信任，让孩子以积极乐观的心态投入到文化课程的学习之中去。，不要打击孩子，时常赞赏孩子，每当您的孩子取得一些进步时，您都应该给予肯定。帮孩子共同营造成就感，让孩子在享受快乐的过程中，不知不觉的提高成绩。
其次，我们要自觉地站在孩子的角度，用孩子的眼光、心理来看待和考虑问题，同时尽最大可能与孩子的心理保持步调一致，这样孩子才能感受到我们对他的理解、尊重、支持和信任，也只有这样当孩子遇到困难、障碍的时候，才能以良好的自信心和强大的坚毅力来突破之。只有润物细无声的和风细雨，家庭教育才能真正的取得应有的效果。所以我们平时在家庭要创造和谐、温馨和关爱的环境，在饭桌或其他闲暇时间家庭成员之间就像与要好的同事、朋友在一起一样能畅所欲言，这样您才能走进孩子的内心世界，在恰当的时间、恰当的环境和恰当的氛围中给予孩子恰当的诱导，进而使其走出情绪波动的泥潭。
最后，在任何情况下，都要保持与孩子的感情交流；同时在任何情况下，都要相信孩子自制、自控、自见、自胜、自信的能力。这样我们的孩子就会感觉到这是父母充分尊重和信任自己，他也就会在学习和生活实践中有意识的陶冶和锻造自己，进而习得有利于促进自己学习的情绪调节方法，同时还会在学习和生活的体验中逐渐达到心灵丰润、健康与成熟。
6.如何让孩子尽快适应开学后的生活
时间:年9月4日
地点:心理咨询室
授课
参会人员:一年级学生及家长
主讲人:李靖
新学期开始了。卡通、网络游戏、旅游等已不是主要的生活方式，同学们又将回归到学校的学习和生活中。有的孩子一提上学就皱眉头：玩得还没有尽兴呢！这种状态对新学期是十分不利的。学生应该从轻松、自由状态中走出来，适度紧张起来，精神振奋地迈向新学期。
开学后，作为家长和学生，可以从以下四个方面着手，做好工作：
（一）环境准备开学后的前几周,家长可以与孩子一起到学校附近逛逛，可能的话，参观一下他们学习和生活的主要地方，这对于有学校恐惧症的孩子很有必要。
（二）作息时间准备开学后，要共同制订一个和学校生活接近的作息时间表。家长要督促孩子按时起床、饮食。这种状况如果不改变，孩子的心理就还在“放假”，开学后就很难适应正常的学习生活。家长应及时地纠正孩子的生活习惯，首先是敦促孩子早睡早起，应抓紧时间调整孩子的“生物钟”。首先是早睡——低年级孩子最迟晚上9点睡觉，中高年级不能迟于9点，切忌再晚睡晚起。其次是按时就餐，保证孩子开学后有旺盛的精力投入到新学期的学习中。开学前几天，要减少参加社会活动和旅游，因为活动和旅游不仅容易使孩子疲劳，也会使他们精神过于亢奋而无心学习。另外，家长应少安排或不安排走亲访友，尽量让孩子的心静下来。
（三）学习内容准备要教育孩子每天合理地安排时间，把没有做完的功课完成。发了新书后，学生应该翻一翻课本的内容，对整体课程有一个大致的了解，虽然不是很清楚，但至少能做到心里有底，不会过于盲目。另外家长要跟孩子多谈谈学校生活，可以有意识地从日常娱乐、游玩等话题转向有关学习的话题，如在新学期里有什么样的目标、假期作业的完成情况、同学关系等。
（四）学习用品准备家长应与孩子一起准备文具和其它有关的学习用品，不宜继续购买玩具等作为礼品送给孩子。家长督促和协助孩子准备好开学前的书本、文具等学习物品，这个过程其实也是在提醒孩子马上就要开学了。在选择参考书和工具书时，一定要本着实用、方便、求精不求多的原则。
刚才，我从四个方面谈了开学前应做好的准备工作，我想任何一个人要干一件事，必须要确立好一个目标，只有这样，才能有的放矢，打有准备之仗。
很多家长认为，暑假让孩子几乎玩“疯”了，开学了就需要“收心”，所以得抓紧开学前这几天来给孩子“紧弦”，不断地给他们定标准、立目标，并想借此让他们放松的神经再紧张起来。但是，刚开学就采取过分施压的方式来给孩子“收心”是不恰当的。因为孩子经过一个假期的休息，很多方面都处于松弛状态，如果突然给他们过多的压力很容易导致孩子出现抵触情绪。因此，在开学前以适当的方式把孩子的注意力调整到学习上来是有必要的，但不要制造过多的学习压力，给孩子一个宽松的学习气氛则更重要。
新的学习目标对转移孩子注意力很有好处，不管上学期学习成绩如何，几乎每个学生都希望在新的学期有好的表现。父母可以充分利用这种心理，与孩子共同商量制定新学期的目标，但家长不能把自己的意志强加给孩子。例如下学期要提高哪几门课的成绩，在班级、学校超越的目标是什么，新学期是不是要学一门新特长或改掉一个坏习惯等等。制定学习计划、树立目标，可以帮助孩子树立自信心，消除假期后的失落感。值得注意的是制订的目标要切实可行，适合孩子的实际，对孩子才能起到激励的作用，使他们精神饱满地迈进新学期。
另外，家长在帮助孩子制定计划的同时，也不妨制定自己的新学期“充电”计划，和孩子一起学习，一起成长，形成良好的家庭学习氛围，让孩子觉得“我并不孤独，不仅我在学习，我们全家都在努力！”毕竟，家长是孩子最好的老师，家长的进取心也将鼓舞和激励孩子的奋斗精神。
我们在日常的教学工作中发现，一般开学后的前两周，90%以上的学生都会出现不同程度的心理波动，表现为焦虑、易怒、情绪不稳定等，行为上会表现为失眠、嗜睡、疯狂玩电脑、厌食等。这是由孩子对暑假和学校生活的心理反差引起的。孩子自我调节和适应环境能力相对成人较弱，一时很难适应新学期学习生活，所以容易出现上述波动主要表现为三种现象：
一：“视屏综合症”由于上网或看电视、DVD等时间过长容易患上“视屏综合症”，这种病主要表现为头昏、头晕、头痛，当从上网、看电视等情节中突然转出而随即进入静止的文字世界中后，患者最容易因头痛、头昏、精神及注意力不集中等丧失继续专心学习的情绪。
二：“生物钟无限延后综合症”
假期里，很多孩子晚睡、晚起，有的甚至跟着父母娱乐到后半夜，兴奋得直到凌晨都毫无睡意。由此导致的后果是：开学后，上课没精神，嗜睡。
与此相反的是很多学生利用假期恶补睡眠，导致起床、睡眠时间无规律，恢复正常学习时间后，出现头昏、头晕等症状。
三：“肠胃不适症”
很多家长利用假期给孩子补膳食、加营养，但往往用餐时间上较随意，从而导致开学后无法适应学校正常的用餐时间，出现肠胃堵、消化慢、排便不畅的状况。
如果学生对即将到来的学习生活缺乏必要的心理准备，就容易导致焦虑、恐惧的情绪。这主要是因为暑假期间的这种无忧无虑的生活和开学后紧张的学习形成了鲜明的反差，从而造成了对开学存在心理阴影，严重时甚至会导致“开学恐惧症”。
7.孩子学习不专心怎么办
时间:年9月19日
电话
二年级学生家长
我女儿上小学二年级。别的还行，就是学习时不太专心，在家做作业，边做边玩，有时还吃零食。一有什么声音，就会受干扰而停下来。所以作业慢，成绩也不理想。不知有没有好办法？”
专心，对学习确实很重要，它可以调动整个大脑神经系统来解决问题，高效率地完成任务；而分心则会降低学习效率。
如何使孩子养成专心致志的习惯，可以通过以下方法来进行：
1、营造一个安静的学习环境。孩子学习时，父母不要高声谈话、聊天；不要看电视，即使孩子听不到，也会使他心里感到不平衡而受到影响；更不要打牌、搓麻将，要让孩子的心静下来。
2、学习时要专注。放学回家，可以先吃点零食喝点水，也可以先活动一下，但不能边吃边做作业，或边做作业边做小动作。孩子的房间不要色彩过于鲜艳、琳琅满目，要简洁，书桌上除了文具、书籍外，不要摆放其它影响孩子学习的东西，如小玩具、零食、课外书等，以免分散他的注意力。
3、要求孩子在规定的时间内完成作业。具体时间，开始可根据孩子平时完成作业的速度，可征求老师意见，但一定要与孩子商量确定。以后慢慢地再进行速度训练，增强专注程度。如作业太多，可分段完成。
4、循序渐进，注意方法。孩子年龄小，不要让他太疲劳，做完一门功课，可让孩子休息一会儿。习惯的养成需要时间，所以父母要有耐心和恒心。
8.帮小学生克服粗心的好办法
时间:年10月29日
电话
一年级学生家长
我的儿子很粗心，比如考试时难题做对，简单的题目反而做错。我提醒他细心些，但没用。怎样才能帮他改掉这个毛病？
学习粗心是小学生的通病。一是把做功课的时间化成作业量。比如家长规定孩子做1个小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。我们把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。这样，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。
二是对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度更重要。孩子很粗心，作业错误不断，孩子做题根本不检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他就改，可他自己从不主动发现错误。那么我们可以这样：1、放慢作业速度；2、自己必须检查；3、检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。
三是利用“目标倾斜”，纠正作业粗心问题。人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。运用这个原理，我们把孩子的作业时间，定在他想看的电视节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也会高质量地完成。这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。
四是孩子粗心，要防备做功课疲劳。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习就会恢复效率，粗心问题便能解决。
五是不要太在乎孩子的粗心问题。小学生知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就气不打一处来，简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做，批评一通。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。
六是从杜绝粗心的根源着手解决问题。第一，粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几，你随口答来，一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。第二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。第三，粗心与性格有关，大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节，办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。此外，要学会预防粗心的技巧，如写张提醒条放桌上；做数学题学会不同的方法进行检验；建一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。
9.宝贝认真地说：“别烦我，我已经长大了”
时间:年11月25日
网络
五年级学生
强强进入五年级了，总觉得妈妈太唠叨，每天反复叮咛做作业、看书……就这几句话要讲上半天，觉得烦人，不想听。爸爸又不通情理，每次考试不进行具体指导，但要求考到前十名，达不到指标就给脸色看，轻则骂，重则打。强强考试多次失败，也不以为然，反正骂过打过，一切照旧。于是你讲你的，我做我的，自行其是，弄得父母很生气。
随着儿童年龄的增长，心理渐趋成熟，觉得自己长大了，能够自行处理一些事情了，因而产生了“独立感”和“成人感”。孩子会力求摆脱对成人的依赖，但由于他们的年龄还相对较小，再加上父母的特殊地位，使得孩子不可能完全脱离父母的约束，于是在父母和孩子之间会经常发生一些冲突。对于父母而言，觉得孩子还小，出现冲突是孩子太不听话，所以父母还得“事事操心”。而孩子对父母的“严加干涉”起初是反感，当孩子意识到他们还无法摆脱父母的约束的时候，就可能会采取逃避的态度，我行我素，对父母不切实际的要求不加理睬。那么，在遇到学生与父母的冲突问题时，我们该怎么办呢？
1、了解问题的根源是在父母还是在孩子身上，如果是父母的教养方式存在着问题，父母就要转变观念，改变家庭教养方式；和孩子平等对话，不是采取命令的方式，逐步学会尊重和理解孩子，满足孩子的独立欲望；不要强求孩子听话，也不要一味地溺爱娇宠。孩子在宽松的气氛中自然会听话。
2、要学会尊重自己的父母。虽然小学生的独立意识在逐渐增强，思想也日渐成熟，但对于正在成长中的他们来说，毕竟还有很多方面要依赖父母的指导和帮助。所以在对待父母的教导和意见上，一定要采取尊敬的态度，虚心地接受，认真思考，然后和父母民主地讨论，最后决定自己的行动。
3、诚心接纳父母的建议，并让孩子体悟到造成隔阂的主要原因确实在自己时，就应放弃自己的见解，把父母的意见和自己的想法综合起来，创造一个新的方法，争取把事情办好。
4、父母和孩子要主动进行沟通。如果发生亲子冲突的原因主要是由父母对孩子的学习、生活干涉太多引起的，或者是由父母对孩子提出过多的不切实际的要求造成的，那么当冲突发生后，孩子与父母要主动进行沟通，而不是采取逃避或硬碰硬的做法。如果口头交谈对于孩子来讲有困难，孩子们可以采取书信沟通的方式。相信父母在听了孩子的一番表白之后，也会对孩子“另眼看待”，改变自己的一些做法。